“Das haben wir doch schon alles, besonders bei den Referendaren, gemacht. Muss das denn sein?”
Ja, es muss sein! Auch wenn die Kommentare auf Schülerseite nicht gleich unberechtigt erscheinen. Jedoch muss vermittelt werden, dass der steigende Anspruch eine Optimierung und demzufolge einen Qualitätssprung puncto wissenschaftlichen Arbeitens darstellt.
Zu Beginn der EF findet ein dreitägiger Basiskurs statt, der mit Blick auf die Methodenkompetenz insbesondere Präsentationstechniken in den Mittelpunkt stellt. Entsprechende Recherchearbeiten zu bestimmten Themenbereichen, durchgeführt in der Dortmunder Universitätsbibliothek, zielen darauf ab, Vorträge selbstständig und mit Hilfe fachgerechter Visualisierungstechniken unter Einsatz moderner Medien vorzubereiten.
Dieses Methodentraining baut auf den entsprechend in der Mittelstufe erlernten Techniken auf, vertieft und erweitert diese. Durchgeführt werden diese Tage von den Beratungslehrerinnen und Beratungslehrern, unterstützt auf Seiten der Referendarinnen und Referendare.
In kleinen Gruppen (15 Schülerinnen/Schüler) ist ein intensives Arbeiten möglich, was auf Basis einer Standardisierung der ausgewählten Materialien und Methoden erfolgt.
Im Rahmen der Kooperation werden an den anderen innerstädtischen Gymnasien – zeitlich parallelisiert – ähnlich konzipierte Trainingskurse durchgeführt, die ausgehend von der in vielen Fächern unabdingbaren Sachtextanalyse weitere wichtige Methodenbausteine wie Visualisierung, Präsentations- und Vortragstechniken, Protokollieren und Zitieren einbeziehen.
Der Basiskurs stellt ein wichtiges Verbindungsglied zwischen der Mittelstufe und der Oberstufe dar.

Vertiefungskurse stellen ein Angebot der individuellen Förderung bei Lerndefiziten im Kernfachbereich der gymnasialen Oberstufe dar. Es handelt sich um jeweils zweistündige Halbjahreskurse, die halbjährlich gewechselt werden können. Sie werden auf die Wochenstundenzahl angerechnet, sind aber nicht versetzungswirksam und nicht in die Gesamtqualifikation einzubringen. In den Fächern Deutsch, Mathematik, Englisch  werden in der Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe Vertiefungskurse angeboten. Diese Kurse ersetzen nicht die Aufgaben des Unterrichts in den Kernfächern. Zielgerichtet sind diese auf  eine Förderung durch die systematische Aufarbeitung von Defiziten mit Blick auf die Kernkompetenzen der einzelnen Fächer angelegt. Grundlage der Entscheidung für die Teilnahme an einem Vertiefungskurs ist die Frage, ob eine Schülerin / ein Schüler über die notwendigen Kompetenzen verfügt, um in der gymnasialen Oberstufe erfolgreich mitarbeiten zu können. Die Entscheidung über die Teilnahme an den Vertiefungskursen trifft in der Regel die Schülerin / der Schüler nach der Beratung durch die Fachlehrkraft.
Vor dem Eintritt in die gymnasiale Oberstufe werden im zweiten Halbjahr der Jahrgangsstufe 9 alle Schülerinnen und Schüler in den beteiligten Fächern über ihren Förderbedarf auf Seiten der Fachkolleginnen und Fachkollegen aufgeklärt. Die Diagnose erfolgt auf der Grundlage der schriftlichen Leistungsüberprüfungen und der sonstigen Mitarbeit der Schülerinnen und Schüler im Kernfachunterricht in den Jahrgangsstufen 8 und 9.
Im Falle eines akuten Förderbedarfs und erheblicher Lerndefizite können Schülerinnen und Schüler zur Teilnahme an Vertiefungskursen verpflichtet werden.  Die Vertiefungskurse sind in Modulen, die in den jeweiligen Fächern angelegt sind, festgeschrieben.
Die beteiligten Fachkonferenzen sammeln weiterhin geeignete Arbeitsmaterialen für die Vertiefungskurse, die an den aktuell verwendeten Lehrbüchern ausgerichtet sind und für ein selbstständiges und individualisiertes fachliches Arbeiten geeignet erscheinen.
Die Kurse sollen zukünftig auch ein Angebot für alle Schülerinnen und Schüler darstellen, um durch eine solche Öffnung  individuelle Förderung voranzutreiben.

Am Marie-Curie-Gymnasium ersetzt die Facharbeit die erste Klausur des zweiten Halb-jahres der Jahrgangsstufe Q1. Jede Schülerin bzw. jeder Schüler ist verpflichtet, in einem schriftlich gewählten Fach eine Facharbeit zu schreiben.
Die Schülerinnen und Schüler der entsprechenden Jahrgangstufe nehmen – in kleinen Gruppen organisiert – an einer zweistündig angelegten Informationsveranstaltung zur Facharbeit teil. Darüber hinaus stellen sich im Vorfeld die Fachschaften mit den spezifischen Möglichkeiten für die Anfertigung einer Facharbeit in ihrem Fachbereich vor, vermittelt durch die jeweiligen Kolleginnen und Kollegen der einzelnen Leistungs- und Grundkurse.
Die detaillierten Regelungen zu den Facharbeiten sind in einem für alle kooperierenden Gymnasien konzipierten Reader nachzulesen.
Aufbauend auf Erfahrungen aus der Mittelstufe, bezogen auf die WPII-Kurse, in denen bereits Mini-Facharbeiten verfasst worden sind, werden diese Basiskompetenzen im Bereich einer schriftlich konzipierten Arbeit erweitert und vertieft.
Angedacht ist mit Blick auf das nächste Schuljahr, mit der konkreten Festlegung der Themen verbunden, einen Projekttag zu planen, der einerseits das Formatieren von Texten am PC vertieft und andererseits die Möglichkeit bietet, in einer Bibliothek zu recherchieren.

Am Marie-Curie-Gymnasium finden Projektkurse in den Halbjahren der Q1 statt. In den vergangenen Jahren konnten folgende Projektkurse eingerichtet werden, soweit genügend Schülerinnen und Schüler die Kurse angewählt haben: PJK Journalismus – Radioprojekt (Deutsch), PJK Künstlerische Ambitionen (Kunst) und PJK Gesundheit (Biologie). Die Teilnahme an den Projektkursen setzt die Belegung der in Klammern stehenden Referenzfächer voraus. Die Projektkurse werden in der Q1.1 unabhängig von der Erfüllung sonstiger Belegverpflichtungen gewählt. Die Belegung eines Projektkurses entbindet von der Verpflichtung eine Facharbeit zu schreiben.

In den Leistungs- und Grundkursen werden Repetitorien angeboten, die auf die Rahmenbedingungen der anstehenden Abiturprüfungen zielgerichtet vorbereiten. Dieses Format soll zukünftig noch weiter entwickelt werden, unter Umständen in Form eines Projekttages „Fit für das Abitur“.